鹤壁申店中心小学

申店中心小学位于浚县新镇镇南端。新校舍建于1992年，学校占地23亩，现有教学班8个，在校学生学生302名，专任教师13名，是一所四季常青、鸟语花香、风景秀丽的市级“花园式学校”。

几年来，在县、镇两级教育主管部门的正确领导下，申店中心小学全体教师认真贯彻执行党的教育方针，全面推行素质教育。积极倡导“以人为本，和谐协发展，追追求桌越，创造”办学理念，始终坚持“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的办学宗旨，本着“以质量求生存，凭管理促发展”的思路，逐步形成了稳步、扎实、有序、规范的“星级管理”模式。教师政治思想觉悟，业务素质不断加强，学生整体素质明显提高，德、智、体、美、劳全面发展。全村适龄儿童入学率为100%，在校生巩固率保持98%，辍学率为0。

一直以来，教职工充分发挥教职工代表大会的作用，加大了学校管理的力度，制定和实施了三十多项制度，有力地促进了学校各项工作的协调发展和教育质量的稳步提高，做到了年年上台阶，岁岁创佳绩。推出校长抓全面工作，教导主任抓教学，会计抓后勤的定岗位、定职责、定目标、定奖罚等一系列教育教学管理新举措，使的学校领导成员分工明确，齐抓共管，步调一致。对教研组长、班主任、各科教师规定了明确的职责和工作目标，实行量化考核、年终兑现，以完成指标的情况确定得分，以考核得分的多少作为教师奖惩、晋级、评模的依据，从而大大提高了广大教师的工作积极性和效率。

安全工作是学校稳定的基础。学校历来重视学校安全工作。学校制定严格的“安全工作制度&a;”和“实施措施”，实行外村学生教师护送制，定期开展安全教育，设有白班、夜班两班安全值班人员，及时排查、消除各种安全隐患。学校对安全工作&a;实行一票负决。把学校安全工作与教师的“班级工作量化考核”，“工作业绩”和“星级管理”挂钩，由于学校制度严密、措施得力、考核严谨，多年来，学校师生没有一例违法违纪行为，更没有发生一起安全事故，学校公共财物也没有任何失窃现象。有力地保障了学校各项工作的顺利开展。

学校严格执行收费标准，坚持一证、一卡、三统一、无不准制度，常年设立收费公示栏，共群众监督。严格校产管理制度和保管维修制度。坚持帐目公开，建立群众理财监督小组，重大开支由教代会研究决定，理财小组对学校帐目严格把关。坚持开源节流，在保证正常教学开支基础上，每年拿出4000元用于校园基本建设。

申店学校有一个团结的领导班子，有一个积极向上的教师队伍，教师学历达标率100%，课改年级教师均经过新课改培训。学高为师，身正为范。该校教师自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业、乐于奉献、为人师表、关爱学生、责任性强、师德高尚，无侮辱、体罚学生现象。教师教学基本功扎实，书写汉字规范，具有相应的普通话登记证书，能熟练掌握所教课程内容，能运用先进的教学方法，业务能力强。为申店学校教育的腾飞，大家齐心协力、齐抓共管，勤奋努力、忘我工作。

新校舍建于1992年，占地23亩，各类教学用房63间，错落有致，校门、建校碑、厕所、花卉布局合理，相得宜彰，檐前道旁，幽芳佳树争芳斗艳，装点成趣。建筑总面积1534平方米，生均5.06平方米。图书4650册，生均15.1册。实验仪器为3类标准。设有会议室、图书室、仪器室、少先队活动室等教学辅助用房15间。校田6.3亩，各类果树50棵，经济林306棵。绿化总面积2526平方米，生均绿地8.2平方米。

九三年被评为市“花园式学校”；九四年被评为市“管理规范化学校”、“校园经济先进单位”；九五年被评为市“首批校园经济先进单位”；二零零四、二零零五年连续两年被评为县“综合督导先进学校”；二零零六年被评为县“示范性小学”。今春在镇中心学校教学质量评估中，该校九个科目进入全镇前十名，教学成绩连续三年保持全镇先进行列。今年毕业班学生申子魁同学在鹤壁市“外国语中学”招生考试中,以164分的语、数总成绩取得名,

面对新的教育形式，在管理方面，学校力争做到“三个转变”。1、由经验管理向科学管理转变；2.、由应试教育向素质教育转变；3.、由传统教育向现代教育转变。“星管模式”就是该校实践“三个转变”的措施之一。

“星级管理模式”作为该校特色教育，已经实践了五个年头，五年来，该校不断地去完善、创新，它已作为一个品牌唱响浚县教育大地。2004年4月教体局在矩桥召开的“德育工作管理现场会”上，该校的经验在全县交流并推广。在2003，2004年度在教体局“综合督导评估”中，该校连续两年荣获先进学校。去年6月份雷局长来该校检查工作，对该校“星级管理模式”给予高度评价。今年三月，该校荣获市级“勤工俭学及劳动教育”先进单位，镇中心学校“教育教学管理”“环境卫生”先进单位。九月，荣获县“示范性小学”光荣称号。

为了进一步深化“星级管理模式”，使这一全新教育理念更加科学、合理，去年该校又投资二千余元，在校园鲜目位置设置二个不锈钢专栏。专栏内容以“星级管理”为主线，设立“校园之星”.、“星管细则”、“书法艺术”、“校园生活”四项内容。作为学校管理的辅助手段，老师从有利于学生综合素质提高为出发点，对每个栏目都精心设计、合理安排。内容.定期更换新，不断充实。阅报栏成了学生“综合素质评价”的有效载体。如“校园之星”栏目，作为对学生&a;“综合素质”评载体，学校把各年级德、智、体、美、劳综合素质表现好的学生照片、姓名、年级、及个人爱好，简要事迹张贴该栏目中。学校还规定班中每选上一名学生，学校给该班集体加2分。这一激励措施大大调动了教师管理和学生学习的积极性。同学们为了争得“校园之星”这个荣誉，而积极进取、勤奋学习、互相监督、共同进步。

“书法艺术”栏目，作为特长生评价手段，各班把学生中的“书法”、“绘画”作品选拔出来，展示在该栏目中。通过作品的展览，激励了部分，带动了一片。这些同学虽然语文、数学成绩一般，但是，他们为了展示自己的特长而潜心炼字、画画儿。经过阶段练习，如今这些同学“字”写的工整了，画画的也象模象样了，也没以前调皮了。

正确的激励手段，科学的评价方法，合理的评价形式，消除了学生心理上的压抑，克服了学习上的困难，促进了全面发展。学习较差的同学虽然不能在“校园之星”这个栏目了中展示自我，但他们可以通过书法、绘画这方面的努力，在“书法艺术”中一显身手。在老师心目中，没有了差生，只存在差异。一位老师反映：以前，学生的作业龙飞凤舞，字体潦草。自从设立“书法艺术”栏目后，同学们写字比以前规范了，作业也工整了。有一位家长反映；我的外孙女以前不着学习，每天光知道要钱买东西吃，现在不光着学习了，也不乱花钱了……。